„Moskauer Universität im Zeitalter der Reformen und Revolutionen: 1848-1921“ – Kurs 2800 Rubel. von der MSU, Ausbildung 15 Wochen. (4 Monate), Datum: 5. Dezember 2023.

1. Einleitung. Auf dem Weg zu einer klassischen Universität in Russland
Was ist eine „Universität“, was sind ihre charakteristischen Merkmale im Europa des Mittelalters und der Neuzeit? Periodisierung der Universitätsgeschichte Europas. Die größten Universitätszentren, die die Entwicklung der Universitätsausbildung in Russland beeinflusst haben. „Universitäten“ in Russland vor der Entstehung der Moskauer Universität. Gründung der Universität Berlin: Die Idee einer Universität in Preußen während der Napoleonischen Kriege. S.S. Uvarov und seine Verbindungen zur Welt der deutschen Wissenschaftler. „Im Geiste russisch und in der Bildung europäisch sein“: Bildungsreformen von S.S. Uvarov und die Moskauer Universität der Ära von S.G. Stroganow (1835–1848). Synchronizität in der Entwicklung von Forschungsuniversitäten in Europa und Russland. Wo eine Universität ist, ist Europa. Der Einfluss der europäischen Revolutionen von 1848 auf die Moskauer Universität und das Bildungssystem in Russland.

2. „Um der Wissenschaft willen dienen und verzichten.“ Wissenschaftlicher Imperativ T.N. Granovsky und die Wertebildung einer klassischen Universität in Russland.

T.N. Granovsky als Persönlichkeit: die wichtigsten Phasen bei der Bildung der Weltanschauung eines Wissenschaftlers. Universität St. Petersburg während der Studienzeit von T.N. Granowski. Kreis Granovsky und N.V Stankewitsch. Deutsche klassische Philosophie als Studienfach für russische Intellektuelle. Berlin als Zentrum der Wissenschaftswelt: Raum und Infrastruktur der Wissenschaft. Berliner Salon E.P. Frolova: Die Ideenbildung über den Professorendienst in Granovsky. „Alte“ und „junge“ Professoren an der Moskauer Universität in den 1840er Jahren: Gemeinsamkeiten und Unterschiede. „Ein deutscher Student, der viele französische Zeitungen gelesen hat“: Granovsky in der Wahrnehmung der „alten Professoren“. Unser Ein und Alles: Granovsky in der Wahrnehmung der Studierenden und der „jungen Professoren“. Granovskys Universitätsvorlesungen als kulturelles Phänomen. Öffentliche Vorlesungen von Granovsky an der Moskauer Universität. „Vier Merkmale“: Granovskys öffentlicher Kurs im Jahr 1851.

3.Traditionen von T.N. Granovsky und die Ära der großen Reformen.
Wissenschaft als transformative Kraft in Granovskys Vorlesungen. Granovskys öffentlicher Optimismus und Fortschrittsglaube. Figuren der großen Reformen („Menschen der 1840er Jahre“) als Schüler Granovskys. Krylovs Geschichte: die Bildung des Ethikkodex eines Professors an der Moskauer Universität. Die Ära der „dunklen sieben Jahre“ (1848–1855) an der Moskauer Universität: Granovskys spirituelle Krise. Granovsky und die Feier des 100-jährigen Jubiläums der Moskauer Universität. Granovskys Beerdigung und Gedenktraditionen an der Moskauer Universität. Granovsky und die Studentenbewegung der Ära der Großen Reformen. „Science Everywhere“: Schüler als Lehrer. „Historische Notiz“ der Professoren der Moskauer Universität im Jahr 1861: B.N. Tschitscherin über die Rolle von Granovsky bei der Bildung von Beziehungstraditionen zwischen Professoren und Studenten der Moskauer Universität. Granovsky als Professor und Wissenschaftler im Gespräch über sein Erbe. Das Bild von Granovsky von F.M. Dostojewski: Die Frage nach der Verantwortung der Idealisten der 1840er Jahre. zur Bildung des Geistes des Nihilismus. Traditionen von Granovsky und der Abteilung für Allgemeine Geschichte der Moskauer Universität.

4. Universitätscharta von 1863: Die Mission der Universität, wie sie von den Professoren der Moskauer Universität wahrgenommen wird
Die wichtigsten Etappen der Vorbereitung der Universitätsurkunde von 1863. Die Studentenbewegung und die Universitätsfrage in Russland an der Wende der 1850er und 1860er Jahre. M.A. Korf und N.I. Kostomarov: die Idee einer offenen Universität in Russland. B.N. Tschitscherin als Ideologe der klassischen Universität in den frühen 1860er Jahren. Die Universitätsurkunde von 1863 im Kontext der Bildungspolitik von Minister A.V. Golovnina. „Die Tschitscherin-Geschichte“ (1866–1868): ein neues Kräfteverhältnis innerhalb der Professorenschaft der Moskauer Universität. Die Universitätszeitung „Moskovskie Wedomosti“ und die Zeitschrift „Russian Bulletin“ als Zentren konservativen Denkens im Nachreform-Russland. Das Bild eines Professors und eines Studenten im konservativen Journalismus. „Gegen den Strom“: M.N. Katkov, P.M. Leontyev, N.A. Lyubimov als Kritiker des Statuts von 1863. CM. Solovyov als Anführer der liberalen Professoren an der Moskauer Universität. Diskussion in der Presse über die Rolle des deutschen Universitätsmodells für die Entwicklung russischer Universitäten: N.A. Lyubimov gegen V.I. Guerrier.

5. Wissenschaftliche Schulen an der Moskauer Universität in der zweiten Hälfte des 19. – frühen 20. Jahrhunderts: Gemeinschaft Moskauer Historiker.
Professionelle Historiker in Russland vor der Entstehung der Universitäten. Die Rolle der Universitätssatzung und der Gesetzgebung zu akademischen Graden bei der Institutionalisierung des Historikerberufs in Russland. Der Lehrplan der Fakultät für Geschichte und Philologie der Moskauer Universität als Grundlage für die historische Spezialisierung. Schaffung einer Infrastruktur für den Geschichtsunterricht an der Moskauer Universität. Traditionen von Vorlesungskursen Moskauer Historiker: T.N. Granovsky, S.M. Solowjew, V.O. Kljutschewski. Seminare V.I. Guerrier, S.M. Solovyova, V.O. Klyuchevsky und P.G. Winogradowa. Traditionen der Beziehungen zu Studenten und pädagogische Lehren von Professoren-Historikern der Moskauer Universität. IN UND. Guerrier als Lehrer. IN. Kljutschewski als Lehrer. P.G. Winogradow als Lehrer. Moskauer und St. Petersburger Historikerschule: allgemein und speziell.

6-7. „Die geteilte Universität“: 1884–1911.
Inkrafttreten der Charta von 1884 in Moskau. Bürokratisierung des Universitätslebens. Die Rolle des Inspektors der Moskauer Universität bei der Gestaltung neuer Praktiken des Universitätsalltags. Inspektor Bryzgalov und die Bryzgalov-Geschichte von 1887. Die Stellung eines Professors gemäß der Satzung von 1884. Ernennung von Professoren an der Moskauer Universität durch den Minister für öffentliche Bildung: Vor- und Nachteile des Systems. Der Niedergang der Autorität des Professors im Universitätsleben.
„Einzelbesucher“: die Stellung der Studenten gemäß der Charta von 1884. Die Grenzen der Legalität und des studentischen Untergrunds: die Entwicklung von Landsmannsorganisationen.
Geschichte von V.O. Klyuchevsky 1894: Union Council of Compatriot Organizations und seine Rolle im Universitätsleben um die Jahrhundertwende. Politischer Untergrund und Studenten der Moskauer Universität. Studentenunruhen und Streiks 1899–1907. Schließung der Moskauer Universität 1905–1907 und 1911 Studenten und politische Parteien in Russland zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Studenten und Revolution. „Studentenunterdrücker“: Rektor S.N. Bulgakow und akademische Professoren zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Die Autorität des Professors: Fälle von P.G. Vinogradov und V.I. Guerrier.

8. Moskauer Universität im urbanen Raum.
Universitätsviertel auf Mokhovaya: Schöpfungsgeschichte.
Klinikstadt am Devichye Pole: Schöpfungsgeschichte
Moskauer Universität und öffentliche Verwaltung der Stadt. Moskauer „intelligente“ Vokale. Arten intelligenter Vokale: V. UND. Guerrier, S. A. Muromtsev, N. UND. Astrov, S. IN. Bakhrushin, M. M. Novikov. Schulkommission der Moskauer Stadtduma (MGD), die Rolle „intelligenter“ Vokale darin. MHD und die Bildung eines Systems der Primar-, Sekundar- und Hochschulbildung in Moskau. Die Idee der kostenlosen allgemeinen Grundschulbildung und ihre Entwicklung in der Moskauer Staatsduma. P. G. Vinogradov und ein Plan zur Verbesserung der materiellen Unterstützung von Schullehrern. M. M. Novikov und ein außerschulisches Aktivitätsprojekt in einer Moskauer Grundschule. MHD und Entwicklung von Standard-Turnhallengebäuden. MHD und die Gründung der Moskauer Volksuniversität. A. L. Shanyavsky. IN UND. Guerrier als Ideologe sozialer Projekte in der Moskauer Staatsduma. Medizinprofessoren der Moskauer Universität und ihre Rolle bei der Bildung des Krankenhausnetzwerks in Moskau.

9. Vom Imperialen zum Proletarischen: Moskauer Universität 1911–1921.
M.K. Lyubavsky als Rektor der Moskauer Universität. Lyubavskys Anti-Krisen-Programm: Die Rolle von Jubiläen bei der Bildung der Einheit der Professorenschaft der Moskauer Universität (Jubiläum von M. V. Lomonosov und T. N. Granovsky; Tatjanas Tag als universitätsweiter Feiertag). Die Entwicklung der exakten und Naturwissenschaften an der Moskauer Universität bis zum Beginn des Ersten Weltkriegs und die Umsetzung des „Verteidigungsbefehls“. Umstrukturierung der Arbeit der Universität, um den Bedürfnissen der Front gerecht zu werden. Stärkung des Einflusses des Staates auf die Hochschulleitung. Projekt der Hochschulreform in der Provisorischen Regierung und Kadettenprofessoren der Moskauer Universität. Universität unter der Provisorischen Regierung. Bolschewiki und der Kurs zur Demokratisierung der Universität. Gesetzgebungsakte der Sowjetregierung zur Hochschulbildung in den Jahren 1918–1921. Jahre und die Stellung der alten Professoren an der Universität. Konfrontation zwischen dem Professorenrat und öffentlichen Organisationen der Universität 1918–1921. Der letzte Rektor der „alten Universität“: M.M. Novikov. Verordnungen von 1921: neue Grundsätze der Universitätsleitung.