Design Thinking – Kurs 30.000 Rubel. von der Coddy School of Programming for Children, Ausbildung 5 Module (Monate)
Verschiedenes / / December 01, 2023
Alter: 4,5–8 Jahre
Niveau: für Anfänger.
Dauer: ab 5 Modulen (Monate), ab 40 Stunden*.
Format: Einzel- und Gruppenunterricht, offline und online (Echtzeit).
Anzahl der Kinder: von 1 bis 6.
Preis:
ab 750 Rubel/Stunde in einer Online-Gruppe,
ab 850 Rubel/Stunde in einer Offline-Gruppe,
ab 1050 Rubel/Stunde einzeln online,
ab 1980 Rubel/Stunde einzeln offline.
Der Begriff Design Thinking oder DesignThinking entstand vor einigen Jahren in Stanford und erfreute sich schnell großer Beliebtheit bei Designern auf der ganzen Welt.
Der Begriff „Design“ umfasst die Gestaltung und Schaffung neuer, origineller und ungewöhnlicher Produkte. Im Mittelpunkt dieses Prozesses steht stets kreatives Denken. Aber ein Designer kann wie ein Künstler Projekte nicht aufgeben, während er auf Inspiration wartet – die moderne Welt verlangt ständig neue Ideen von ihm.
Damit das Gehirn arbeiten und Ideen generieren kann, muss es „eingeschaltet“ werden. Dabei hilft die Design-Thinking-Methode – ein einzigartiger Ansatz zur Problemlösung, der es Ihnen ermöglicht, regelmäßig neue Lösungen zu finden, die sich an den Bedürfnissen der Menschen orientieren. Mit anderen Worten: Design-Thinking-Technologien helfen dabei, möglichst viele mögliche Lösungen für ein Problem zu finden und die optimalste auszuwählen.
Design Thinking für Kinder
Brauchen Kinder Design Thinking? Ist es notwendig, bei ihnen Kreativität zu entwickeln und ihnen eine kreative Herangehensweise an die Lösung von Problemen beizubringen? Die Lehrer des Design-Thinking-Kurses für Kinder an unserer Schule glauben, dass diese Fähigkeiten in unserer sich ständig verändernden Welt notwendig sind. Die Fähigkeit, die gewohnte Sicht auf die Dinge zu überdenken, sich schnell zurechtzufinden und einen unerwarteten Ausweg aus einer Situation in der Schule und zu Hause zu finden, ist ein großer Vorteil, finden Sie nicht auch?
Beim Erlernen von Design Thinking werden Kinder mit den Grundprinzipien vertraut gemacht:
1. Empathie. In den Kursen lernen wir, die Werte und Bedürfnisse der Zielgruppe zu verstehen, die Welt mit ihren Augen zu betrachten, ohne Schablonen zu denken und gegen bereits bekannte Muster vorzugehen.
2. Fokussieren. Unsere wichtigsten Werkzeuge werden darin bestehen, Informationen zu analysieren, das Wesentliche hervorzuheben und uns auf die wahren Bedürfnisse zu konzentrieren.
3. Idee. In einem Brainstorming-Format generieren wir Ideen. Dabei lernen wir, im Team zu agieren, Ideen des anderen aufzugreifen, weiterzuentwickeln und zusammenzuarbeiten.
4. Prototyp entwickeln. Während des Unterrichts erstellen wir Prototypen von Produkten im Zusammenhang mit der Informationstechnologie: Spiele, Websites, mobile Anwendungen.
5. Testen. Wir testen jeden Prototyp in der Praxis: Erhalten Sie Feedback von echten Menschen und verarbeiten Sie die Ergebnisse.
6. Präsentation. Wir lernen, unsere Lösungen zu präsentieren und zu verteidigen, Geschichten über die Entstehung von Projekten zu erzählen und Erfahrungen auszutauschen.
Wir empfehlen allen Programmierern, unabhängig vom Alter, vor Beginn des Programmierstudiums den Kurs „Design Thinking“ für Kinder in Moskau zu belegen.
Nach Abschluss des Kurses muss jedes Kind:
- lernen, die gewohnte Sicht auf Dinge und Aufgaben kreativ zu interpretieren und zu überdenken;
- werden ihre Individualität, kreativen Fähigkeiten, Stärken und Schwächen zeigen;
- wird die Möglichkeit haben, Unabhängigkeit zu entwickeln und zu lernen, Entscheidungen zu treffen;
- werden die Grundlagen der Informationstechnologie erlernen und Design-Thinking-Tools in ihren eigenen IT-Projekten anwenden;
- wird verstehen, woraus der Prozess der Erstellung von Spielen/Websites/mobilen Anwendungen besteht;
- wird einen Prototyp erstellen, der später zum Leben erweckt und möglicherweise zu einem vielversprechenden Startup werden kann.
Nach Abschluss des Kurses erhält jeder Student ein personalisiertes Zertifikat von CODDY
11
KurseKursleiter:
„Minecraft: Einführung in die künstliche Intelligenz“, „Unity 3D“, „Frontend-Entwickler: HTML/CSS/JavaScript-Websites“, „Zeichnen im Anime-Stil“, „Programmieren für die Kleinen“, „Minecraft-Programmierung“, „Design Thinking“, „Bots in Python“, „Photoshop-Grafikdesign“, „Videobloggen“
Ausbildung:
Zahlreiche Kurse zur Verbesserung der IT-Kompetenzen in internationalen Unternehmen (Chatbot Hackathons, Prototyping im Bereich Künstliche Intelligenz, IT-Architektur etc.). Universität Heilbronn, Heilbronn, Deutschland (Master of Business Administration). Belarussische Staatliche Wirtschaftsuniversität, Minsk, Weißrussland (Master of Business Administration).
Berufserfahrung:
Er ist in der Mandantenberatung von Rechtssystemen, Systemen für Revisionslösungen und Prozessautomatisierung tätig, arbeitet im innovativen IT-Bereich und ist ein Start-up in Deutschland in einem internationalen Unternehmen.
Interessen:
Persönliche Weiterentwicklung, Leidenschaft für den Wissensaustausch, Netzwerker, Weltöffner, Lebensgestalter, Sportaktivist.
„Heute ist die ganze Welt miteinander verbunden: Menschen, Länder, Volkswirtschaften, Technologien usw. Programmieren ist eine Schlüsselkompetenz der Zukunft. Es hilft Ihnen, die Welt der Zukunft besser zu verstehen, sie aktiv mitzugestalten und ein innovatives Mitglied einer spannenden Gesellschaft ohne Grenzen zu sein. Die Fähigkeit zu programmieren öffnet unseren Kindern auf dieser Welt endlose Türen in die Zukunft und macht sie zu Botschaftern neuer Technologien.“
9
KurseKursleiter:
„Minecraft: Einführung in die künstliche Intelligenz“, „Unity 3D“, „Frontend-Entwickler: HTML/CSS/JavaScript-Websites“, „Zeichnen im Anime-Stil“, „Programmieren für die Kleinen“, „Minecraft-Programmierung“, „Design Thinking“, „Bots in Python“, „Photoshop-Grafikdesign“, „Video-Blogging“
Ausbildung:
Zahlreiche Kurse zur Verbesserung der IT-Kenntnisse in internationalen Unternehmen (SAP, Prozessautomatisierung, E-Commerce). FOM Universität Stuttgart, Stuttgart, Deutschland (Master of Business Administration) Staatliche Technische Universität Karaganda, Karaganda, Kasachstan.
Berufserfahrung:
Gründer eines erfolgreichen Online-Elektrofachgeschäfts in Deutschland, tätig in der Kundenberatung in Bereich der Automatisierung von Vertriebsprozessen, tätig im Bereich IT-Vertrieb in Deutschland im internationalen Bereich Firmen.
Interessen:
Reisen, Angeln, Sport, Schach.
I. Goethe sagte: „Man kann nur lernen, was man liebt“
8
KurseKursleiter:
„Zeichnen im Stil von „Anime“, „Erstellen einer animierten interaktiven Präsentation“, „Skizzieren“, „Adobe Premiere Pro: professionell Videobearbeitung“, „Digitale Fotografie und Photoshop“, „Design Thinking“, „Grafikdesign Photoshop“, „Digitale Kunst: Zeichnen auf Tablette"
Ausbildung:
Staatliche Universität für Landmanagement, Fachrichtung „Landmanagement“, Kunstschule (DHSHI Nr. 11), akademische Zeichenkurse.
Berufserfahrung:
Lehrer-Organisator des Zentrums für Kinder- und Jugendinitiativen, Künstler-Kurator eines Kreativstudios, verfügt über kreative und persönliche Fähigkeiten, die auf die umfassende Entwicklung des Kindes abzielen.
Interessen:
Kreativität, Natur, Mensch.
„Kreativität ermöglicht es einem, die Welt mit großen, klaren Augen zu betrachten, Schönheit darin zu finden, das zu bemerken, was für andere unsichtbar ist, und etwas Neues, Einzigartiges zu schaffen.“ Und es ist toll, wenn Kreativität nicht nur ein Hobby, sondern auch ein Beruf ist.“
1. Modul. Spieleerstellung. Einführung in das Konzept des Design Thinking.
Erste Stunde
Bekanntschaft. Teambuilding-Spiel. Logikspiele.
- Sprachspiele (um eine kompetente Sprache zu entwickeln, den Wortschatz zu erweitern, die semantische Struktur eines Wortes zu verstehen);
- Grafik (Entwicklung kleiner Handmuskeln, Entwicklung auditiver und visueller Analysatoren, räumliche und quantitative Orientierung);
- Mathematisch (verbessert das Kopfrechnen, die einfachsten „Trick“-Aufgaben entwickeln logisches Denken);
- Vereinsspiele.
- Studieren der Phasen des Design Thinking. Analyse des Konzepts „Empathie“
Praktische Aufgaben: an der Schaffung von „Problemen“ arbeiten und lernen, wie man sie „löst“.
Zweite Lektion
Studieren der Funktionen des Spiels.
- Spielaufgaben;
- Prototyping und was ist ein Prototyp?;
- Kreativer und origineller Ansatz zur Erstellung eines Spiels/einer Website/einer Anwendung/eines Charakters/Tiers usw.
- Beginn der Arbeit am Spielprototyp.
Praktische Aufgaben: Den Namen des Spiels, die Hauptfiguren und den Spielablauf entwickeln.
Dritte Lektion
Erstellen Sie Ihre eigenen Prototypen.
- Spielaufgaben;
- Fortsetzung des Prototyping-Studiums;
- Tiefes Studium des Begriffs Empathie.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Prototyps der Bildschirme „Laden“ und „Hauptmenü“ auf Papier.
Vierte Lektion
Erstellen eines Prototyps des Bildschirms „Levels“ auf Papier.
- Iterationen und Verfeinerung:
- Nutzung verfügbarer Tools zur visuellen Umsetzung des Projekts.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Prototyps der „Levels“-Bildschirme auf Papier.
2. Modul. Fortsetzung der Entwicklung des Spiels.
Erste Stunde
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Studium eines Programms zum Herunterladen von Folien.
- Praktische Anwendung des Programms.
Praktische Aufgaben: Arbeiten im Programm mit bereits erstellten „Folien“
Zweite Lektion
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Studieren der Arten von „Einstellungen“ in verschiedenen Spielen
- Studieren von Spielarten entsprechend ihrer Komplexität.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Prototyps auf Papier des Bildschirms „Schwierigkeitsauswahl“ und „Einstellungen“.
Dritte Lektion
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Studieren von „Shops“ in verschiedenen Spielen.
- Studieren der Konzepte „Erfolge“, „Preis“, „Sieg“.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Prototyps des Bildschirms „Erfolge“ und „Shop“ auf Papier
Vierte Lektion
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- „Welche Ebenen kann es geben?“
- „Haben Sie vergessen, wie man im Programm arbeitet?“
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Prototyps auf Papier der Stufe 1 des Spiels selbst. Laden aller „Folien“ in das Programm.
Präsentieren Sie Ihren Freunden Ihr erstes Spiel.
3. Modul. Erstellen Sie Ihr eigenes „Produkt“ im Format einer einfachen Website.
Erste Lektion: Was möchte ich „verkaufen“.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Erinnern wir uns an das Konzept der „Empathie“.
- Analyse der Hauptpunkte des „Verkaufens“
- Wir modellieren unsere Wünsche auf Papier.
- Auswahl des „besten Produkts“.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Bildschirms „Produkt selbst“.
Zweite Lektion
Mein Produkt.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Wir erinnern uns an die Konzepte „Problem“ und seine „Lösung“.
- Wir bilden äußere und innere Eigenschaften „unseres Produkts“ aus.
Praktische Aufgaben: Erstellen einer Maske „Produkteigenschaften“.
Dritte Lektion
Mein Produkt.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Bildung des Begriffs „Verbraucher“
- Studieren der Fragen „Wie, wer, warum“ sollte mein „Produkt“ kaufen.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Bildschirms „Wer kann mein Produkt verwenden“.
Vierte Lektion
Mein Produkt.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Studium des Konzepts der „Produktbewertung“.
- Wir lernen, die Unterschiede zwischen „objektiven“ und „voreingenommenen“ Bewertungen zu erkennen.
Praktische Aufgaben: Erstellen eines Bildschirms „Produktbewertung“.
Laden aller „Folien“ in das Programm.
4. Modul. Erstellung des Spiels „Labyrinth“.
Erste Stunde
Neues Spiel „Labyrinth“.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Erinnern wir uns an die Konzepte „Empathie“ und „Problem“.
- Erinnern wir uns an die „Komponente“ eines jeden Spiels.
Praktische Aufgaben: Überlege dir deine eigene Hauptfigur. Lassen Sie uns einen Prototyp davon erstellen.
Zweite Lektion
Neues Spiel „Labyrinth“.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Wir analysieren die Möglichkeiten für verschiedene Labyrinthe.
- Wir versuchen, Labyrinthe unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade zu durchlaufen.
Praktische Aufgaben: Erstellen Sie Ihr eigenes „einfaches Labyrinth“.
Dritte Lektion
Neues Spiel „Labyrinth“.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Erinnern wir uns an die Arten von „Downloads“ und „Menüs“.
Praktische Aufgaben: Erstellen der Hauptspielbildschirme – „Laden“ und „Menü“.
Vierte Lektion
Neues Spiel „Labyrinth“.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Veredelung von Materialien.
- Diskussion zum Thema erstellte Materialien.
- Wir lernen wieder, eine „objektive Beurteilung“ abzugeben.
Praktische Aufgaben: Wir merken uns, wie man in der Anwendung arbeitet und die erstellten Bildschirme lädt.
5. Modul. Fortsetzung der Entwicklung des Spiels.
Erste Stunde
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Studieren des Themas „Wie erstelle ich mein eigenes Labyrinth?“
- Schritt-für-Schritt-Studie zum Erstellen eines „Labyrinths“.
Praktische Aufgaben: Erstellen mehrerer Labyrinthe in unserem Spiel. 1 Schwierigkeit.
Zweite Lektion
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Erinnern wir uns an das Thema „Wie erstelle ich mein eigenes Labyrinth?“
- Allgemeine Vorschläge zum Thema „Wie man die Aufgabe des Spielers erschwert.“
Praktische Aufgaben: Erstellen der zweiten Ebene des „Labyrinths“ – Schwierigkeitsgrad 2.
Dritte Lektion
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Schaffung der endgültigen Komplexitätsstufe des Labyrinths.
- Erstellen eines „Ende des Spiels“-Bildschirms.
Praktische Aufgaben: Erstellen der zweiten Ebene des „Labyrinths“ – Schwierigkeitsgrad 3.
Vierte Lektion
Wir entwickeln unser Spiel weiter.
- Kreatives Aufwärmen. Spiele zur Entwicklung von Fantasie und Aufmerksamkeit.
- Laden aller „Folien“ in das Programm.
Praktische Aufgaben: Laden aller „Folien“ in das Programm.
Präsentation Ihres zweiten Spiels vor Ihren Freunden...