„Das ist wie ein Drehbuch für einen Hollywood-Blockbuster“: Wie man Schulungen richtig interessant macht

In diesem Artikel geht es nicht darum, wie man einen Kurs erstellt. In diesem Artikel geht es darum, wie Sie einen interessanten Kurs erstellen - einen, der Ihren Schülern lange in Erinnerung bleiben wird und bei dem sie sich nicht langweilen lassen. Und um den Text so nützlich wie möglich zu gestalten, haben wir uns der Peddesign-Theorie zugewandt – einer Disziplin, die die Erfahrung von Studenten untersucht und dabei hilft, coole Trainingsprogramme zu starten.

Bewahren Sie eine Auswahl an Tipps auf, die Ihnen helfen, Wow-Punkte im Kurs zu platzieren, und finden Sie ungewöhnliche Klassenformate und locken die Schüler auf eine Weise, die das Lernen für sie interessanter macht als das Anschauen von Videos auf TikTok und Instagram.

Entscheiden Sie, warum Sie einen Kurs erstellen

Bevor Sie sich das Ziel setzen, "einen interessanten Kurs zu gestalten", müssen Sie verstehen, warum Sie dies grundsätzlich tun. Sie können ehrlich antworten: "Ich möchte Geld verdienen." Und wenn dies Ihr Ziel ist, müssen Sie ein skalierbares Produkt entwickeln - denken Sie darüber nach, wie Sie Ihre Teilnahme am Bildungsprozess und wie man die Schülerzahl ständig erhöht, ohne zu verlieren Qualität.

Wenn Sie denken: „Ich möchte die X-Kugel ändern“, ist das eine andere Geschichte. Als ich zum Beispiel Schreibkurse belegte, ertappte ich mich oft bei dem Gedanken, dass mir etwas fehlt. Daher habe ich beschlossen, ein Programm zu entwickeln, das diese Bedürfnisse abdeckt.

Außerdem mochte ich schon immer Buchstabeund ich wollte helfen, es bekannt zu machen. Also musste ich formulieren: „Was ist die Einzigartigkeit meines Produkts? Was ist meine besondere Mission? Was genau möchte ich ändern?"

Auf die Frage "Warum erstelle ich einen Kurs?" gibt es viele Antworten. Aber nur Ehrlichkeit hilft Ihnen, sich nicht zu verirren und in die richtige Richtung zu gehen.

Recherchieren Sie Ihre Konkurrenten und Ihre Zielgruppe

Wettbewerbsanalyse und Zielgruppenanalyse sind zwei parallele Schritte. Mit ihrer Hilfe können Sie eine erfolgreiche Strategie finden und verstehen, wie Sie Ihren Kurs besser und interessanter als andere machen können.

Fragen helfen, Wettbewerber zu studieren:

• Was machen die Unternehmen X, Y, Z? Mache ich etwas Ähnliches oder etwas ganz anderes?
• Wie viel kostet ein ähnlicher Kurs der Firmen X, Y, Z? Wie viel darf mein Kurs kosten?
• Wie viele Personen rekrutieren für die Kurse der Unternehmen X, Y, Z? Wie viele Leute könnte ich rekrutieren?
• Was sind die Nachteile und Vorteile der Programme X, Y, Z?

Ein Unternehmen, das schon lange am Markt ist, hat wahrscheinlich eine Art Geschäftsmodell. Und wenn das Unternehmen schon länger als zwei Jahre existiert, dann verdient es mit seiner Hilfe Geld. Was ist dieses Modell?

Es ist auch wichtig, die Anfragen zu verstehen, ängste und den Bedürfnissen der Zielgruppe - Ihrer potentiellen Kunden. Es wird nicht möglich sein, einen interessanten Kurs zu machen, wenn Sie nicht wissen, was sie fasziniert und was sie im Gegenteil in Depressionen treibt.

Zum Beispiel können Leute, die schon lange schreiben und eine bestimmte Fähigkeit verbessern möchten, zu Schreibkursen gehen. Oder vielleicht diejenigen, die noch gar nichts geschrieben haben, aber anfangen wollen. Der Semi-Profi wird es langweilen, wieder von der Charaktererstellung und dem Geschichtenerzählen zu hören. Neulinge interessieren sich möglicherweise nicht für eng fokussierte Themen, wenn sie die Grundlagen nicht kennen.

Daher ist es am coolsten, mit potenziellen Studenten zu sprechen. Nehmen Sie und schreiben Sie zum Beispiel auf Facebook: „Freunde, ich suche Leute, die 5 Fragen im Google-Formular beantworten! Es dauert 3 Minuten." Und dann analysieren Sie die Ergebnisse.

Nehmen wir an, es könnte sein: „Ich fürchte, meine Freunde werden für das lachen, was ich will Schriftsteller sein». Dies bedeutet, dass Sie angeben müssen, dass es in Ihrem Kurs eine Gemeinschaft von Gleichgesinnten geben wird.

Danach müssen Sie diese Antworten mit dem vorherigen Absatz "anfreunden". Sehen Sie, welche Wünsche, Ängste und Bedürfnisse die Kurse anderer Unternehmen nicht oder schlecht schließen. Dies wird helfen, sich von ihnen zu lösen.

Machen Sie das Ziel des Kurses die Erstellung des Endprodukts

Die Route eines durchschnittlichen Schülers ist immer ein Weg von Punkt A nach Punkt B. Er muss sich bemühen, zum letzten Punkt zu gelangen. Die Motivation dafür kann das Endprodukt sein: Es steigert das Interesse enorm.

Das kann natürlich nicht jeder Studiengang bieten. Trotzdem ist es möglich, eine Reihe von Fähigkeiten und Fertigkeiten zu formulieren, die der Student am Ende des Kurses besitzen wird.

Denken Sie über die Schritte nach, die den Schüler zum Ziel führen

Damit ein Schüler mit Interesse zum Endpunkt geht (und im Allgemeinen ihn erreicht), ist es wichtig, alle Schritte zu überdenken, die er dafür unternehmen muss.

Erstens ist es ratsam, sich bei der Gestaltung eines Programms auf die bedingte "C-Note" zu konzentrieren: jemand in der Gruppe kennen vielleicht die vorgeschlagenen Informationen, aber es ist wichtig für Sie, dass Menschen jeden Niveaus Punkt B erreichen Vorbereitung.

Zweitens sind die Kurse meistens nach dem Prinzip aufgebaut: die Reihenfolge der Aktionen, um etwas zu erreichen = die Abfolge der Schritte, die der Student im Lernprozess durchlaufen muss.

Die Schritte des Schülers sind wie folgt:

1. Wie findet man eine Idee?
2. Wie baut man ein Grundstück?
3. Wie arbeitet man mit Vokabeln?
4. Wie bearbeite ich den Text?

Wenn Sie wissen, was Punkt B sein soll, können Sie beim Erstellen eines Kurses immer überprüfen, ob alle Schritte genau dorthin führen.

Behalten Sie die Balance zwischen Leichtigkeit und Komplexität im Auge

Sie müssen verstehen, wie viele Informationen eine Person während des Kurses erhalten soll und wie lange es dauern wird. Wenn das Material nicht in eine Woche passt und Sie täglich drei Stunden Unterricht machen müssen, brauchen Sie einen solchen Zeitraum nicht festzulegen. Die Schüler werden müde. In diesem Fall ist es besser, den Kurs auf zwei Monate zu verteilen.

Wenn Sie im Gegenteil, damit es zwei Monate hält, in jede Lektion Wasser gießen oder sie 10 Minuten lang machen müssen, erhöhen Sie die Intensität und passen Sie das Programm auf mehrere Tage an.

Wenn der Kurs soll Hausaufgaben, sollten Sie sich sofort die Frage stellen: Wie lange dauert die Fertigstellung? Und dies muss auch bei der Berechnung des Trainingszeitrahmens berücksichtigt werden.

Wenn Sie sich für die Dauer des Kurses und die Anzahl der Unterrichtsstunden entscheiden, ist es wichtig, die Balance zwischen Leichtigkeit und Komplexität bereits im Programm zu halten. Wenn sich beispielsweise eine Lektion als schwierig herausstellt, wäre es richtiger, die nächste einfacher zu gestalten, um eine Gelegenheit zum Entladen zu geben. Und umgekehrt, wenn ein paar Lektionen einfach wären, können Sie ein schwieriges Problem lösen.

Manchmal kann ein Strom komplexer Informationen von kleinen Fanfakten überwältigt werden - auch nützlich, aber vielleicht nicht ganz ins Schwarze treffen.

Versuchen Sie, einen großen Kurs in mehrere Minikurse aufzuteilen

Oft versuchen sie, alles in den Kurs zu stopfen - das ist eines der größten Probleme, mit denen ich in der betrieblichen Ausbildung konfrontiert bin. Es stellt sich heraus, dass es so übersättigt ist, dass den Leuten der Kopf platzt. Und in diesem Fall können Sie versuchen, es in mehrere kleine aufzuteilen.

Erstens trägt diese Entscheidung eher dazu bei, Menschen anzuziehen und zu halten. Wenn ein Student beispielsweise einen der kurzen Kurse belegt, interessiert er sich möglicherweise für einen anderen, der sich auf den ersten zu diesem Thema bezieht.

Zweitens haben jetzt viele Menschen einen Wunsch nach Mikrobildung. Moderne Menschen planen ihr Leben sechs Monate im Voraus. stressig.

Und drittens ist es aus geschäftlicher Sicht viel rentabler, mehrere Kurse statt eines zu machen.

Aber auch hier hängt alles von Punkt B ab. Wenn es Ihr Ziel ist, dass der Studierende im Ergebnis seine Dissertation verteidigt, dann ist klar, dass das Mikroformat dafür kaum geeignet ist.

Machen Sie den Schüler zu einem aktiven Teilnehmer des Prozesses

Wir leben in einer Welt ständiger Benachrichtigungen und anderer Ablenkungen. Wenn TikTok, Memes und eine Lieblings-TV-Serie zur Hand sind, wird es für die Leute schwierig, 3 Stunden lang dem Dozenten zuzuhören.

Um den Kurs interessant zu gestalten, müssen Sie daher Bedingungen schaffen, unter denen der Student am Lernen beteiligt ist. Stellen Sie während der Vorlesung Fragen, geben Sie Gelegenheit zum Üben, bitten Sie um Aufgaben. Wenn eine Person aktiv am Kurs teilnimmt, ist die Produktivität des Trainings höher.

In diesem Fall ist es besser, Aufgaben mit Rückmeldungeinen Menschen motivieren, Verantwortung wecken: "Wenn ich es nicht erfülle, wird es jemand wissen!"

Wenn ich eine Vorlesung vorbereite, werfe ich einen Plan ein, in dem jeder Block in Minuten berechnet wird:

• Theorie - 20 Minuten;
• Fragen - 10 Minuten;
• Theorie - 30 Minuten.

Dann ändern wir die Konversation in Aktion:

• praktische Aufgabe + Feedback - 40 Minuten;
• Fragen - 10-15 Minuten.

Wenn es sich um einen rein theoretischen Kurs handelt, in den die Praxis nicht einfließen kann, findet immer ein Schwerpunktwechsel vom Lehrer zu den Schülern statt.

Und manchmal kann man alles so lassen wie es ist und nichts anfassen – wenn der Dozent charismatisch ist, kann er das Publikum stundenlang halten und er hat ein klar strukturiertes Programm. Kein Bedürfnis nach Originalität um der Originalität willen!

Platziere Wow-Punkte im Kurs

Das Erstellen eines Kurses ist dasselbe wie schreibe ein Skript zum Hollywood-Blockbuster. Um den Teilnehmer sicher zu faszinieren, muss die erste Lektion (oder die ersten beiden) großartig sein!

Sie sind wie die Anfangsbilder eines Films. Etwas ist passiert, explodiert und Sie fragen sich: „Wie? Was ist passiert? Warte, ich will es herausfinden!" Und dann haben Sie schon Vertrauen: In den nächsten Stunden werden die Schüler gespannt blicken und warten, was als nächstes kommt.

Am Äquator des Parcours ist es auch toll, einen zusätzlichen emotionalen Schub zu geben – eine Art Spezialeffekt. Was könnte es sein? Ein charismatischer Dozent, der das Publikum begeistern wird. Ein Geschenk, mit dem die Schüler nicht gerechnet hatten. Zusätzliche Unterrichtsstunde oder Lehrer, die nicht im Programm angekündigt wurden. Ein unerwartetes Vortragsformat. Studenten sollten überrascht sein.

Die letzte Aktivität sollte ein mutiger Wow-Point sein. Ein Mensch wird Katharsis erleben und erkennen, dass sich in seinem Leben alles verändert hat.

Nun, der Rest der Aktivitäten ist theoretisch vielleicht nicht mehr so ​​"wow" in Bezug auf Emotionen. Alles ist wie in den Filmen.

Beschränken Sie sich nicht auf einen Ort: Ein interessanter Kurs kann sowohl online als auch offline durchgeführt werden

Seit drei Jahren mache ich nur Offline-Kurse, jetzt mache ich sie ausschließlich online. Es ist schwer zu sagen, welches besser ist.

Hier sind die Gründe, warum Sie den Kurs offline nehmen können:

1. Ein Experte, dessen persönliche Bekanntschaft unglaublich wertvoll ist.
2. Tiefere emotionale Verbindung. Aber wenn Sie nur deswegen einen Offline-Kurs machen möchten, denken Sie daran - dies erhöht die Kosten erheblich. Erstens müssen Sie den Veranstaltungsort bezahlen, zweitens können Dozenten einen hohen Betrag verlangen und drittens müssen Sie eine Kaffeepause einlegen.
3. Kurse handgemacht-Themen. Online kann man keine persönliche Beteiligung geben - konventionell die Hände in die Hände legen und zeigen, wie man aus Ton modelliert.
4. Du magst es nur subjektiv nicht, auf den Monitor zu schauen.

Es gibt viele Möglichkeiten, offline mit dem Weltraum zu arbeiten: Geschenke verstecken, irgendwohin gehen, mit Materialien arbeiten. Hier ist mehr Raum für emotionale „Spezialeffekte“.

Aber online ist es möglich, Menschen und Lehrer aus verschiedenen Städten, Ländern und Zeitzonen einzubeziehen. In der neuen Realität macht es keinen Sinn, einen Präsenzkurs zu machen, wenn Sie Ihre Fragen nicht beantworten können: „Warum persönlich treffen? Was kann man nicht online geben?"

Anfangs funktionierte "Verb" offline. Aber als die Pandemie begann, musste sie neu formatiert werden. Zuerst dachten wir, es gäbe nur sehr wenige Online-Tools. Es gibt Zoomen, es gibt Räume in Zoom - und was dann?

Aber dann stellte sich heraus, dass man vieles machen kann! Mit Miro lassen sich beispielsweise gemeinsame Brainstormings durchführen. Und Handouts per E-Mail versenden. Alles kann auf Wunsch angepasst werden.

Überlege dir unerwartete Klassenformate

Es gibt nicht viele Möglichkeiten, einen Unterricht durchzuführen. Es gibt Text-, Video-, Audio-, Tast- und interaktive Aufgabentypen. Es gibt verschiedene Orte, an denen Sie einen Unterricht organisieren können: im Klassenzimmer, im Park, bei Zoom und so weiter. Aber das Endergebnis hängt davon ab, wie geschickt Sie alles kombinieren.

Hier einige interessante Beispiele aus meiner Offline-Praxis.

1. Vorlesungen über Kopfhörer. Diese waren schon immer in den Programmen des kreativsten Lagers. Eines Tages erhielten Studenten Telefone mit einem Vortrag und sie verteilten sich im Lager. Im Laufe des Unterrichts wurde vorgeschlagen, mehrere Aufgaben zu lösen: etwas aufschreiben, sich etwas einfallen lassen, irgendwo nachsehen. Als sich die Schüler zur Diskussion versammelten, waren viele überwältigt EmotionenSie verbrachten eine Stunde allein mit sich selbst, entwickelten aus freien Stücken Ideen, wussten, dass niemand sie beurteilen würde, und fanden in vielen Aufgabenstellungen, was sie ansprach.
2. Unterricht an einem unerwarteten Ort. Als unser Schreibkurs offline war, haben wir Stäbchen verteilt und Leute in verschiedene Stadtteile geschickt. Der Vortrag endete mit einer Aufgabe: Sie mussten eine Geschichte über den Ort schreiben, an dem sie sich befanden.

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Hier ist, was wir online gemacht haben.

1. Eine Lektion zum Anrufbeantworter. Der Mann erwartete, dass er lediglich eine SMS per Post erhalten würde, erhielt aber einen telefonischen Mini-Vortrag. Sie mussten die Nummer anrufen, und der Lehrer "sprach" mit ihm am Telefon.
2. Vier Zhenya, fünf Natasha. Eine der Lektionen zum Erstellen eines Helden für eine Geschichte war mit meiner Kollegin Natasha. Um es interessanter zu machen, haben wir ein Video aufgenommen, in dem sich neun Personen in Zoom „getroffen“ haben: vier „unterschiedliche“ Zhenya und fünf „unterschiedliche“ Natasha. Das heißt, mein Kollege und ich hatten mehrere Rollen: Zhenya der Reisende, ZhenyaBloggerin, Natasha ist eine Hausfrau, Natasha ist die Seele einer Firma und so weiter. Wir wollten zeigen, wie unterschiedlich die Charaktere in den Geschichten unserer Schüler sein können.

Das Nachdenken über Formate kann sehr mitreißen. Aber es ist wichtig zu bedenken, dass der Kurs nicht zu einem Jahrmarkt, einem Zirkus und einem Fest werden sollte. Daher ist es wichtig, die Route und das Ziel zu überprüfen: Ist es in diesem speziellen Fall für ein ungewöhnliches Format wirklich notwendig?

Es ist immer wichtig zu verstehen, welche Funktion es hat. Im Trainingscamp für kreatives Denken war es beispielsweise wichtig, dass sich jede Sekunde eine Person aus der Routine löst, und wir haben versucht, alle Klassen ungewöhnlich zu gestalten. Und im Schreibkurs gab es eine solche Aufgabe nicht. Es ist nicht erforderlich, Spezialeffekte um der Spezialeffekte willen zu entwickeln.

Lade Lehrer ein und hilf bei Bedarf mit, ihren Unterricht interessanter zu gestalten

Gut, wenn Sie tatkräftige Dozenten und quirlige Seminarleiter finden. Aber wenn Sie vermuten, dass einige Ihrer Lehrer nicht anders sind Charisma, und die Präsentation des Materials in ihren Vorlesungen wird höchstwahrscheinlich nicht sehr aufregend sein, ist es wichtig, alle Ihre Fähigkeiten als Verhandlungsführer und fürsorglicher Elternteil einzubeziehen.

Sie müssen in einem angenehmen und sanften Dialog mit ihnen ausgehen, in der Lage sein, sie zu hören und zu verstehen, was sie vermitteln möchten. Es ist unwahrscheinlich, dass sie bei Ablehnung eines Ihrer Vorschläge nur daran festhalten, dass sie 3 Stunden lang ohne Unterbrechung einen eintönigen Vortrag halten wollen.

Sie haben ihre eigene Aufgabe. Und das Ziel des Kurserstellers und -moderators besteht darin, festzustellen, ob der Bedarf des Lehrers nicht mit dem potenziellen Bedarf des Schülers übereinstimmt. Auf diese eventuelle Desynchronisation sollten Dozenten und Seminaristen hingewiesen werden.

Bieten Sie Lehrern an, zu helfen, erklären Sie, was in ihrem Unterricht objektiv fehlt, und stellen Sie keine Ultimaten. Denn wenn der Dialog nicht aufbaut, suchen Sie sich neue Dozenten und Seminarleiter.