Geisteswissenschaften und Mathematik: Warum denken wir anders

Gerechtfertigt, ob eine solche Teilung

In der Gesellschaft gibt es eine Sicht nach dem alle Menschen in Fragen des geistigen Wissens oder eine Tendenz zur mathematischen Pol haben, oder ein humanitäre. Das Kind geht zur Schule, bekommt einen Top-Fünf der Literatur und Mathematik hat er nicht gegeben. „Nichts - sagen Eltern - er ist ein Humanist.“ Oft fanden sie die entgegengesetzte Situation.

Aber wie das ist wahr? Es ist Mathematik objektiv schwieriger zu beherrschen als die Geisteswissenschaften? Ob die Fähigkeit einer Person festgelegt genetisch oder ist das Ergebnis der Bildung?

In der Studie,Mathematikern waren schlaue Geisteswissenschaften es stellte sich heraus, dass, wenn ein Schüler gut vermietet Prüfungen der exakten Wissenschaften ist in den meisten Fällen ist es genauso gut mit der humanitären fertig zu werden. Und Studenten in den Geisteswissenschaften Schulen scheitern nicht nur Mathematik, sondern auch Sprachen.

Bedeutet dies, dass die mathematischen Disziplinen komplexe? Nein.

Wenn eine Person auch alle die Prüfungen trägt, spricht er von seiner Verantwortung nicht Fähigkeiten. Viele Menschen können leicht abstrakte Konzepte behandeln und Sprachen zu lernen, aber es ist sehr schwierig, Mathe gegeben. Darüber hinaus zeigen andere Studien, dass zwischen der Entwicklung der Mathematik und Geisteswissenschaften keine Verbindung gibt auf der Ebene der Aktivität des Gehirns ist. Dies ist eine völlig andere kognitiven Fähigkeiten.

Die physiologische Grundlage der intellektuellen Fähigkeiten

In der Studie,Die Ursprünge des Gehirns Netzwerke für höhere Mathematik in Experten-Mathematiker Wissenschaftler der Gehirnaktivität von Mathematikern und anderen Personen während der Ausführung verschiedener Aufgaben aufgezeichnet. Als Ergebnis kamen sie zu folgendem Ergebnis.

Wenn Sie führen mathematische Operationen in einem menschlichen aktivierten bestimmten Bereichen des Gehirns, die nicht auf Sprachfähigkeiten in Beziehung steht.

Es stellt sich heraus, dass die Differenz zwischen dem mathematischen und humanitären Wissen liegt auf der physiologischen Ebene. Es gibt Bereiche, die für das mathematische Denken verantwortlich sind, ist - für die Sprache. Kann nicht sagen, einige von ihnen völlig mehr, dass.

Natur und Erziehung

Die oben erwähnte Studie, die Forscher auch, dass Fähigkeit, grundlegende Kinder gefunden algebraische Operationen auszuführen - der Schlüssel zur Zukunft mathematischen Erfolg. Immerhin in einem frühen Alter, noch vor jeder Ausbildung in menschlichen Hirnregionen unterschiedlich entwickeln. Jemand mathematische Bereiche besser entwickelt, und jemand - ist noch schlimmer.

Da beide die elementaren und komplexere Aufgaben ein neuronales Netzwerk aktiviert wird, ist es möglich, die Zukunft Talent des Kindes vorherzusagen, noch bevor sie sich manifestiert hat. Kid erkannte recht schnell, warum 1 + 1 = 2? Dann in der Zukunft, ist es relativ einfach, Sinus und Cosinus zu geben.

Das gleiche kann man über den Geisteswissenschaften gesagt werden. Die Rate der Entwicklung der Kindersprache, die Fähigkeit, die grundlegenden Gesetze der Grammatik zu erfassen erlauben uns zu schätzen, wie gut er ist das Verständnis der Geisteswissenschaften sowie die ersten Erfolge in diesem Bereich zeigt das Potenzial der entsprechenden Region Gehirn.

Es kann angenommen werden, dass die physiologischen Eigenschaften unserer kognitiven Fähigkeiten bestimmen. Dies ist jedoch nicht so und ist hier, warum:

• Nicht berücksichtigt viele andere Faktoren, die die Expression von Talent beeinflussen. Zum Beispiel kann eine Person hat die Voraussetzungen der Mathematik auf der physiologischen Ebene, aber es gibt absolut kein Interesse an dieser Disziplin, weshalb seine natürliche Begabung ist nicht entwickelt wurde.
• kann tatsächlich das Ergebnis der frühen Bildungsaktivitäten Eltern, was wir die physiologische Sucht, über beide sprechen.

Wie bereits erwähnt Schweizer Psychologe und Philosoph Jean PiagetErkenntnis, Entwicklung und Sprache und mathematische kognitive Fähigkeiten treten in predoperatsionalny Zeitraum (2-7 Jahre). Es kann dann eine physiologische Veranlagung des Kindes auf eine spezifische Aktivität gezeigt werden.

Diese Periode in der Entwicklung des Gehirns ist die wichtigste, da die Schaffung von neuronalen Verbindungen auf dem Prinzip der Nutzungshäufigkeit gehtÜber die Merkmale der Gehirnentwicklung von der Konzeption bis zur Adoleszenz. Das heißt, nach 2-3 Jahren beginnen die ihre Regionen zu entwickeln, die häufig verwendet werden.

In diesem Stadium der Entwicklung des Gehirns hängt von menschlichen Aktivitäten und ihnen alle Praktiken wiederholen.

Auch wirft ein Licht auf die Bildung der menschlichen Fähigkeiten zu studieren Zwillinge. Der Satz von Genen, sie haben etwa das gleiche, und daher Unterschiede in der intellektuellen Fähigkeiten sind wahrscheinlich durch externe Faktoren angetrieben werden.

Diese Studien, die von russischen Wissenschaftlern in den 90er JahrenWo kommen Babys von smartWir haben gezeigt, dass mit zwei Jahren Intelligenz bei Zwillingen wird wirklich ähnlich in Bezug auf die gleichen Umweltbedingungen.

Etwa zur gleichen Schlussfolgerung gelangt von Wissenschaftlern der University of California in Santa BarbaraDie hohe Erblichkeit der Bildungserfolg spiegelt viele genetisch Züge beeinflusst, nicht nur Intelligenz. Das außenwirtschaftliche Umfeld ist wichtig und spielt eine Rolle der Bedingungen für die Durchführung der biologischen Grundlage.

Befund

ob eine Person einen humanitären oder einen Mathematiker werden wird, hängt es von Vererbung und biologischen Faktoren, die die Entwicklung seines Gehirn vorbestimmen. Allerdings beeinflusst die Manifestation dieses Faktors stark die Aktivität in der Kindheit. Wir sprechen über die Zeit, wenn eine Person nicht sofort begann, die Themen selbst zu studieren, aber Während des Spiels und die Kommunikation mit den Eltern beinhaltet eine Möglichkeit, verschiedene Bereiche des Gehirns, sie anregend Entwicklung.

In der Praxis bedeutet dies Folgendes: Eltern sollten das Kind nicht Tätigkeit zwingen, auf die er keinen besonderen Wunsch hatte und in dem er war nicht sehr erfolgreich. Wir müssen versuchen, das Talent zu finden und ihre Entwicklung zu fördern.